Семейное образование — уйти из школы, чтобы учиться. Почему, зачем и как

Автор Константин Воскресенский

Книга о проблемах, возникающих перед родителями и преподавателями при переводе школьника начальных и средних классов на семейное образование. Автор убедительно представляет комплексное решение вопросов, касающихся как организационных моментов, так и общекультурных факторов. Рассмотренные темы рассчитаны не только на круг специалистов по педагогике, детской психологии, работников системы народного образования и родителей. Книга написана живым языком и доступна самому широкому читателю.

• Язык: Русский
• Издатель: Aegitas
• Дата выпуска: 25 июн. 2023 г.
• ISBN: 9780369409058

Константин Воскресенский

and lt;p and gt; Константин Дмитриевич Воскресенский из тех поэтов, которым ещё предстоит открыть Россию, как и России предстоит открыть их. Словно чуткое эхо, они готовы отозваться на могучий звук, который рождает струна нашей природы и истории. Взыскательный читатель вправе требовать от них следования канонам традиции и творческой новизны, это ещё впереди. and lt;/p and gt; and lt;p and gt; По словам Вадима Бакулина, поэта, члена Союза писателей России, редактора издательства ОГАУ, президента литературного клуба Озарение: ...лирический герой Константина Воскресенского – это девушка. Красивая, тонкая, живущая по законам добра и любви. Самое интересное в поэзии Константина Воскресенского – это обилие сочной, звонкой, образной лексики. and lt;/p and gt; and lt;br and gt;

Предварительный просмотр книги

Семейное образование — уйти из школы, чтобы учиться.

Почему, зачем и как.

Аннотация

Книга о проблемах, возникающих перед родителями и преподавателями при переводе школьника начальных и средних классов на семейное образование. Автор убедительно представляет комплексное решение вопросов, касающихся как организационных моментов, так и общекультурных факторов. Рассмотренные темы рассчитаны не только на круг специалистов по педагогике, детской психологии, работников системы народного образования и родителей. Книга написана живым языком и доступна самому широкому читателю.

От редактора

Автор книги по переводу школьника на семейное образование проводит линию чётко продуманного системного подхода, является сторонником всесторонней и досконально выверенной методологии творчества, учитывающей не только статику, но и непрерывную динамику современных социальных процессов. Его характеризует вдумчивость и профессионализм, неутомимое стремление к сосредоточенному аналитико-синтетическому мышлению, что позволяет в каждом деле сознательно и результативно выходить прямо на практику.

Писатель очень трудолюбив, направлен на творческие методы решения проблем. Это заметно выделяет и отличает его не только в той научной и производственной области, которой он занят непосредственно, но и в других видах деятельности. Он высоко ценит эффективность ожидаемого результата, относится к прагматизму с положительной стороны. И правда, к чему сомневаться в том, что, как говорится, работает?

В наше многострадальное время приходится многое подвергать дополнительной, иногда довольно въедливой критике, и постоянно заниматься переоценкой ценностей. Это безусловная и роковая необходимость. Но даже если это и так, то поиск реперных точек и ориентиров, использование в качестве зримой опоры сохранившегося в неприкосновенности островка традиции продолжают обеспечивать и поддерживать в нас чувство надёжности и равновесия. Система отражает и порождает систему.

В данном случае оказывается, что нынешняя система городской и школьной действительности способна не только породить ряд, к сожалению, весьма болезненных и трудно преодолимых семейных проблем, но и даёт повод их победить, благодаря планомерно возникшей авторской системе трезвого, законопослушного, но индивидуального и самодостаточного подхода к образованию.

Это достойно, по крайней мере, заинтересованного взгляда и уважительного внимания.

Член Союза писателей России Сергей Сметанин

От автора

Многие должностные лица, отвечающие за школьное образование в Российской Федерации, едва ли согласятся с этим, но на данный момент большинство российских школ свою функцию не выполняют.

Львиная их доля занимается подгонкой фактических результатов под необходимые статистические данные, а муниципальные комитеты образования или бездействуют, или даже не знают, что на самом деле происходит на местах.

Цель данной книги не в